Mildred-Hardnack-Oberschule Berlin

In Vorbereitung des Workshops sandten wir den Schülern nicht nur  einen Fragebogen zu, sondern setzten uns auch mit der Lehrerin in Verbindung. Uns wurde gesagt, dass alle Schüler aus Migrationsfamilien stammen und teilweise mangelhafte Deutschkenntnisse besäßen und der Altersunterschied zwischen den Schülern mit bis zu 4 Jahren sehr groß sei. Bedingt durch fehlendes Sprachverständnis und den unterschiedlichen Altersstufen in der Klasse warnte uns die Lehrerin vor, dass die Schüler schnell unkonzentriert werden und man viele Pausen machen solle. Die Lehrerin bat uns, das Modul um ca. eine Stunde zu kürzen.

Anfangs war noch eine hohe Konzentration zu verzeichnen, diese nahm jedoch rapide ab, da viele der Schüler immer wieder – auch nach Ermahnungen der Lehrerin – ihren MP3-Player benutzten und Musik hörten. Viele der Schüler fingen Gespräche mit den Nachbarn an oder befanden sich im Halbschlaf.

Dieses erschwerte die Vermittlung der Inhalte und man musste die Schüler direkt ansprechen, um Meinungen aufzunehmen. Ohne Aufforderungen hätten sich die Schüler noch weniger am Workshop beteiligt. Trotz dieser Schwierigkeiten, war ein grundsätzliches Interesse am Stoff zu erkennen.

Sehr schnell haben wir gemerkt, dass wir das Konzept zum Thema „Medienkompetenz“ so nicht vollständig umsetzen konnten. Wir mussten viele Inhalte auf einer einfacheren Ebene vermitteln und einiges aufgrund Zeitmangels auslassen. Spontaneität war ebenfalls gefragt, da wir an einigen Stellen, wie zum Beispiel beim Sender-Empfänger-Modell, schnell anhand von sehr vielen Beispielen das Modell erklären mussten.

Es hat sich bewährt, dass wir uns über die gesamte Zeit nur auf das Medium Fernsehen beschränkt haben. So konnten die Schüler dort viel lernen, was sie uns auch – besonders zum Ende hin – zu erkennen gegeben haben. Da wir feststellten, dass die Schüler täglich sehr viel Fernsehen schauen, war die Auswahl dieses Mediums sehr sinnvoll.

Am Schluss verteilten wir an die Schüler und die Lehrerin Zettel aus, auf dem die Schüler uns eine Note geben konnten und Notizen machen konnten, was man noch verbessern könnten. Die Schüler gaben uns alle Noten zwischen 1 und 2 und hatten keine Verbesserungsvorschläge. Die Lehrerin merkte an, dass wir noch mehr auf die Schüler eingehen sollten.

Das Modul hat bei den Schülern Interesse bewirkt und der Lehrerin sehr viele Anregungen gegeben, die sie im fortlaufenden Unterricht zum Thema Medien weiterverwenden möchte.

Abschließend ist zu sagen, dass uns das Modul sehr viel Spaß bereitet hat und dass auch die Teamer noch einiges dazulernen konnten.